邬玉花



音乐活动中幼儿主动学习策略谈

邬玉花

【摘 要】音乐教育，简单的说就是教音乐和学音乐。在幼儿的音乐活动中，教师应利用多种教育资源、采取多元的教学模式，为幼儿创设轻松和谐的学习环境，引导幼儿体验、摸索探究、合作及综合性学习，充分调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿在学习活动中的主体地位。

【关键词】音乐 幼儿 学习

（作者单位：江苏省昆山市实验幼儿园）

音乐活动是对儿童进行全面发展教育的重要社会生活领域之一。但是，传统的教学模式，教师往往强调和突出机械的模仿以及技巧方面的训练，所以直接忽视幼儿对音乐的兴趣的产生和在音乐活动中的主要位置。那么，我们应该如何通过正确的手段来调动幼儿参与活动主动性和积极性呢？成为我们研究和探讨的话题。

一、设置游戏情境，激发幼儿主动学习的兴趣

音乐在艺术领域中属于最富有情感的一种艺术，我们只有建设一些与音乐情景和谐的教学环境，才能让幼儿在音乐的意境中将自己更快融入其中，从而用语言把自己的理解的音乐正确的表达出来。

以中班音乐活动《买菜》为例，首先，充分挖掘环境的教育价值，创设活动的情境。为了调动幼儿的学习兴趣，教师充分挖掘区域环境中农贸市场游戏的作用，带领幼儿参观农贸市场，认识一些常见的蔬菜等，为区域活动积累生活经验。其次，开展买菜角色游戏，再现现实情境。在参观农贸市场后，幼儿积累了一部分的经验，教师可扮演成一位提着菜篮买菜的老奶奶，引导幼儿进行角色游戏，体验买菜这一角色，调动幼儿参与游戏的兴趣。……