温义法

让弗·米勒说：“要想打动人，首先自己要被打动。否则，再富技巧的作品也决无生命。”所有教学的最终目标都是要培养孩子们的心灵手巧、耳聪目明的能力，习作教学也不例外，怎样才能把我们的孩子培养成灵活、聪慧的学生，让孩子们的习作中更有写作灵性呢？

一、观察自然生活，获得生命灵感的敏锐慧眼

观察生活是写好作文第一要素。观察得是否细致与深刻，直接关系到孩子们写出来的习作水平的高低。观察得越是深刻，那么内心的体验感受就会越深，就能够触发孩子们的写作动机，就会让孩子们发现题材价值。教师要时刻提醒孩子们，时时刻刻做一个生活中有心人，并着力练就孩子们具有一双慧眼，在看似平淡单调的生活中，能够时刻有所发现，有所深刻的感悟，让孩子们获得创作的灵感、激情。同时，还要告诉孩子们在观察事物时，应该调动一切感官，进行细致的观察。对自己生活中觉得有收获、启迪的内容要用笔把它们记录下来。因为那些收获与启迪是生活中最真实的内容，反映的是最真实的生活，就会成为孩子们今后创作的丰富素材。在实际教学中，引导学生去观察周围美好的事物，如：城镇老街的改造建设，家庭生活的设备添置，学校面貌的重大变化。

二、展开求异想象，激活生命想象的斑斓色彩

新课程要求培养具有创新意识的人。求异思维想象能力，是孩子们进行创新能力的最主要特征。在习作教学过程中，若孩子能够时刻有着求异想象的活动，毫无疑问就能培养孩子们适应社会能力，就会为提高孩子们未来生命体验活动，打下扎实的基础。……