季艳梅

一家人在小区散步，忽然，三岁的小男孩不小心撞到了柱子，于是，他便哇哇大哭起来。妈妈赶紧走上前把小男孩扶起来，并安慰道：“不哭，你是个小小男子汉，要勇敢。”谁知小男孩哭得更厉害了。这时，爸爸来到那根柱子前，故意也撞了一下，可爸爸没有哭，对着柱子说了一句：“柱子大哥，对不起了，把你撞疼了。”小男孩看见爸爸的举动，小脸蛋上挂着泪花，却也咯咯地笑起来，继而又和爸爸妈妈开心地玩耍起来。

妈妈是以成人的思维方式在教育着孩子，是一种以成人的思想“高高在上”的教育，看来对孩子是无效的。而爸爸的举动却取得了教育的成功。原因何在？就因为爸爸故意去经历了孩子所经历的，用自己的行为告诉孩子应当如何来对待碰撞。这样的教育方式就是“共同经历”，共同经历使教育无痕。高高在上的说教往往达不到预期的效果，而和孩子“共同经历”的德育往往可能取得令人意外而满意的效果。

学校德育工作的最高境界，当是浸润孩子的心灵于悄然中，沟通孩子的心灵于无意中。从孩子生活中的各种真实情境出发，在潜移默化中让孩子形成正确的道德行为，让德育无痕，是我们每一个德育工作者的共同追求。

“共同经历”需要情感投入。

孩子的世界永远开满花朵，充满好奇，若想走进孩子的世界，也要保持永远童真的生活态度，像孩子一样享受生活，俯下身，回归思维的原点，以一颗童心看待孩子的世界，和孩子共同探索，共同经历，或许那些“看不惯”的现象也就有了新的内涵。……