王更生

案例教学法的核心在于“案例”，旨在帮助学生将课本内容与现实生活充分结合，让学生潜移默化地获得知识，培育良好的思想品德。既落实了“以生活为载体，以学生为主体，以育人为宗旨”的学科教育理念，又提升了学生反思、创新及解决问题的能力，还可以培养学生良好的生活习惯、文明礼仪等综合素质。

一、案例教学法的设计与实施

案例是为教学目标和教学内容服务的。精心选择适当的案例，这是实施案例教学的基础和前提，它决定着案例教学的效果。首先，案例必须紧扣教材内容，具有典型性和代表性。其次，案例必须取材于生活中，具有真实性和说服力。最后，案例内容必须有明确的主题、人物和情节，蕴含一定的人生哲理、道德理念、法律法规，具有一定的思想教育意义。另外，案例描述要尽量简洁生动、通俗易懂，具有适度的复杂性、多元观点的包容性和一定的探究性。即案例的选择和设计要做到：“例”“理”“德”相结合，寓“理”于“例”之中，寓“德”于“例”之中。

小强，14岁，父母离异，父亲在外地打工，平时没人管，吃住往在父母与外公外婆处两头跑，上课纪律差，经常被老师批评，有几次作业未交，常被老师找到办公室，于是他经常旷课，父亲看他不想学习，就不让他上学了，带他到外地，让他管水果摊。但他大多数时间沉迷电子游戏，游戏厅老板和他成了老相识，还允许他欠账。不久，他结识了社会上一些游手好闲的“朋友”，多次在一所小学附近抢劫小学生的钱物，殴打小学生，被公安机关拘留。……