于晓云

对于初中语文教学来说，要帮助学生积累语文知识，更要帮助他们理解语文中蕴含的情感，并学会如何将自己的情感孕育其中。初中语文教学包含诗歌、词赋、散文、叙事文、说明文等，在这些形式下的初中语文，实际上是各种情感的表达和情绪的积累。而对于语文学习的要求来说，不仅仅要认识表面文字，更要理解文字背后的情感，这样才是对文章的深入理解，在引起共鸣的同时，可以提升自己的写作手法，增加自己情感表达的方式，这便是初中语文教学最终目的。

一、营造合适的情感氛围

氛围是烘托情感的需要，是引发情感的导火索，更是维持情感的“薪火”。初中语文课堂，老师要注意教学内容的情感营造，只有在合适的氛围当中，才能让学生产生正确的情感，学生有了情感，才能更好地理解文章。将被动性学习变为主动学习，将老师教变成自己学。这种学习的主动性方面变化，会让课堂产生神奇的效应，学生不仅积极求知，更重要的是他们学的快乐，学的轻松。比如在学习《背影》一文的时候，老师可以通过引发性的提问，来塑造一个温馨而感动的氛围。比如“说一说父亲留给自己的最深刻的背影”“父亲为自己做过的最感动的一件事”“有什么话想要对父亲说”等等。老师还可以讲一些自己与父亲的往事，从而勾起学生们的回忆。从父亲的辛劳到父亲的严厉，以及父亲对自己默默的爱，哪一项不会让学生感动好久？这样再去讲解《背影》的课文，情感基调奠定地非常完整而清晰，学生在理解时，自然会事半功倍，能够真正走进作者的心里，这篇文章也能走进学生心里。……