黄飞

在传统初中数学教学过程中，学生一般都是以独立个体的方式来学习数学知识，学生之间的互动交流是比较少的，除了教师与少数学生成绩优异的学生互动频繁之外，其他的学生往往受到了忽视，导致学生积极性的下降。但是近年来实施的新课程改革，要求数学教学要更加注重对学生的小组合作能力的培养，推出了“1+1”小组合作活动，也就是说让学生以小组为单位开展学习，有效地增强学生的自主学习、探究以及实践能力，充分地调动学生的学习积极性。

一、精心设计教学问题，合力开展合作学习

教学问题需要经过精心的设计和研究，难易程度以及创意都是需要进行考虑的问题。如果说选择的数学题目过于简单，那么学生可以轻易地进行回答，也就无需进行讨论了；但是问题太难的话，学生根本就不知道从何下手，毫无思路可言，就更不用说讨论分析了。所以，教师提出的问题是需要经过深思熟虑的，与教学内容相贴合又能够引发学生的思考和分析。问题引导的方式对教学有着很大的影响，初中生有着强烈的好奇心和求知欲望，当遇到比较有意思的题目时，学生自然地就会产生很大的学习兴趣，进而引导学生开展合作学习。

比如，学生们一般都参与过商场购物，对商场当中的一些促销活动都是比较清楚的，可以针对这样的情况来提出问题：“A、B两个商场都在进行促销活动，A商场推出的活动是购买商品累计100元的情况下，再购买其他的商品就按照九折来收费，B商场推出的优惠政策就是购买50元的商品之后，再购买其他的商品一律按照九五折来收费，那么消费者如果购物的话选择哪家商场比较合适？……