周凌

留守儿童作为农村劳动力转移的新形势下出现的一个极其特殊的群体，其心理活动有其独特的方面。据中国妇联统计，我国现有留守少儿约5800万人，其中，14周岁以下的儿童就有4390万。这个庞大的儿童群体，因其所处生活环境的特殊性，心理上也表现出较独特的一面。因此，准确剖析这些孩子的特殊心理现象，科学疏导，是实现中国妇联提出的“靠近你，温暖我”目标的关键。

1.留守儿童的不幸福的童年

留守儿童内心深处总有一种委屈情绪在涌动，敏感、孤独、自卑，占据了他们的童年生活。歌谣如是描述留守儿童生活：“留守儿童真凄凉，平日难见爹和娘，放学回家忙家务，夜里梦中唤爹娘。”

案例：韩笑笑，祁连山区某小学三年级学生，父母长期在新疆务工，只有在春节时才能和家人团聚。孩子被寄居在叔叔家。由于长久缺乏父母的关爱，孩子产生自我封闭、自卑、缺乏爱心等心理疾病。她总是沉默寡言，显得很孤独。分析这个孩子心理现象的发生，根源就是平日里缺乏父母之爱。而且这种心理问题是相互关联，相互循环的。20世纪世界著名幼儿教育专家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心灵》一书中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要‘营养与联结母子间的‘爱。因为她们可解决儿童适应上的困难。”

疏导策略：

（1）通过学校的心理咨询室实施心理健康疏导。心理教师可以采取游戏疗法等实施心理干预或疏导，让孩子的孤独、抱怨等心理疾患得到宣泄。……