赵海娟

(天津外国语大学　滨海外事学院， 天津　300270)



英汉互译同伴互评反馈模式测量评价表的编制开发

赵海娟

(天津外国语大学滨海外事学院， 天津300270)

摘要:作为一种突出学生主体地位的教学新模式，同伴互评在英语写作教学中得到广泛应用，但在翻译教学中相关研究却刚刚起步。编制开发英汉互译同伴互评反馈模式测量评价表，并依据量表进行教学实验，以此促进同伴互评教学模式在英语专业翻译教学中的应用，给学习者提供科学规范、简便易施的测量工具。

关键词:英汉互译； 同伴互评； 测量评价表； 信度； 效度

受传统教学理念等因素影响，长期以来我国高校翻译教学大多以教师讲授为主导，评估方式以终结性测试为主体。在教学资源有限的条件下，这种教学方式耗时耗力，难以满足学生潜能培养要求，只关注结果的静态评估方式也越来越难以为继。在这种情况下，引入新的评估理念，关注学生的潜能培养，将基于动态评估等理论的同伴互评应用于英语翻译教学中显得十分重要。

一、研究背景

同伴互评(peer review)是一种新型教学与评估方式，是多种教学理论相结合的产物。同伴互评的直接理论渊源是动态评估理论(dynamic assessment)，该理论以社会文化理论为基础，侧重个体认知培训和潜能开发，主张评估与教学相结合，通过评价者和学习者的互动，探索学习者的最近发展区(zone of proximal development)，使评估本身最大程度地接近个体认知发展过程(Lidz, 2003)。同伴互评的另一……