张春霞（山西广播电视大学大同分校教育学院，山西大同037008）



现代远程教学运行机制构成因素的内部关系研究

张春霞
（山西广播电视大学大同分校教育学院，山西大同037008）

［摘要］目前，现代远程教学呈现出学生学习积极性不高、学习自主性差、学习效率低等现象。我们从现代远程教学运行机制出发，了解其构成因素并处理好它们之间的相互协作关系，以保障现代远程教学机制顺利运行，提高现代远程教学质量，保证学生学习效果。

［关键词］现代远程教学；教学运行机制；远程教学质量

一、绪论

构建学习型社会就要在实现教育现代化的基础上接受教育的基本价值，为了促进社会发展保持平衡状态，就要采取措施使教育保持公平发展。教育可以促进社会发展，提高我国的软实力，改善人们的生存状态，被视为我国的一项重要任务。但是，由于我国基本国情，教育仍存在一些问题，如教育资源分配不均衡等。对此，现代远程教育可以凭借其优势提供丰富且优质的教育资源，在一定程度上改善教育资源分配不均衡的状况，保障大家平等受教育的权力。学习型社会对每个人都提出了终身学习的要求,信息技术的发展为实现这种要求提供了可能，现代远程教育即是这种社会条件下的产物，并得到了快速发展，在理论和实务中被广泛应用于多个领域［1］。

学者们对现代远程教育进行了不同界定。亚洲开放大学协会（Asian Association of Open Universities,简称为AAOU）章程将其定义为一种教育形式，指教师、教育组织、学生之间主要采取多媒体手段进行教学、互动和通信［2］。……