邝仕忠

【摘要】初中物理是初中教育阶段的一门重要学科，是学生今后学习物理的基础，同时对学生了解日常生活中所存在的一些物理知识也有着很大帮助。然而当前初中物理教学实际情况并不是十分理想，存在的一些问题对教学效果产生不良影响，需要通过有效方法将问题解决，从而使初学物理教学质量及水平得到有效提高，进而提升学生物理素养。

【关键词】初中物理 问题 解决方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0166-01

随着当前新课程改革不断实施，初学物理教学虽得到一定发展，但在实际教学中仍存在一些不利于教学质量提升的问题。作为初中物理教学教师，应当在分析当前初中物理教学中所存在问题基础上，针对所存在问题，积极探索有效解决方法，从而使当前物理教学现状得到有效改善，使初中物理教学水平得到提升，促进其进一步发展。

1.当前物理教学中所存在问题

1.1物理教学方法不合理

对于初中物理教学而言，其重点内容就是对学生思维能力以及理解能力进行培养，并且使学生能够利用物理知识对生活中一些常见现象进行简单分析。但是，从当前初中物理教学实际情况来看，很多学生并未能够对所学物理知识真正理解，更加无法在实际生活中进行应用。学生之所以对物理知识未能够准确理解，分析其原因主要就是教师教学方法缺乏合理性，在当前初中物理教学实际情况来看，很多教师仍选择题海战术教学，认为只要多做题就能够增长见识，也能够对知识深刻认识，由于这种教学思想影响，在教学中学生碰到问题时，教师通常都是使学生通过多做题方法解决，但是这样学生很难真正掌握物理方法，学习效率比较低，知识水平提高十分困难。

1.2对实践教学缺乏足够重视

物理属于具有较强实践性的一门学科，其是以现实生活为来源的，通过教材只是将理论知识传授给学生，其最终目的是在实际生活中对物理知识进行运用。在物理课堂教学过程中，若对物理实践教学忽视，则学生也就无法对所学知识进行有效运用，也很难真正达到教学目的。但是，在当前物理教学过程中，由于各方面因素影响，初中物理教学仍停留于理论教育阶段，对实践教学往往忽略，这必然也就导致学生物理实践能力比较差，无法将所学物理知识运用于实际生活。

1.3物理教学难度缺乏合理设置

相比于高中物理而言，初中物理教学在理论理解方面并无太严格要求，然而其内容比较多，并且比较繁琐，这对于初中学生而言相对比较困难。在初中物理学习初期，很多学生由于未能够很快适应，导致其在今后学生过程中有很大困难以及障碍存在，之所以会导致这种情况发生，其直接原因就是教学未能够对教学难度进行合理设置。在实际教学过程中，有些教师为能够赶进度，通常在一节课中会安排较多内容，并且有些教学内容还过于困难，导致很多学生无法接受，因此学生在物理学习中会感觉比较困难。

2.初中物理教学方法有效策略

2.1选择合理教学方法

在当前初中物理实际教学过程中，教师应当改变以往题海战术教学方法，将物理方法教学作为重点内容，对于物理题目而言，物理题目内容如何变化，其本质都是不变的，只要将物理知识本质掌握，则能够将所有物理习题均归纳为几种简单类型，这样能够使物理学习难度在很大程度上降低。比如，在对“摩擦力”这一内容进行教学过程中，很多教师将摩擦力相关习题讲解作为教学重点内容，其目的就是通过讲解习题使学生能够对知识加深理解，然而这种教学方式很容易有负面影响产生，由于学生未在未能够充分理解摩擦力基础上练习习题，很容易有错误出现，导致其失去学习信心。所以，在实际教学过程中，教师应当将理解摩擦力概念作为重点内容，使学生对摩擦力内涵能够真正理解，在此基础上再使学生进行习题练习，便能够达到事半功倍效果，从而使学生学习效率得到有效提高。

2.2加强实践教学

在初中物理教学过程中，应当适当将实践内容增加，增加实验课课时，使学生实践能力得到真正提高，使学生在实验操作过程中将物理课程中重点内容及难点内容掌握。这样一来，学生不但能够对所学理论知识真正领悟，同时在实践中能够对理论知识进行运用，从而为素质教育实施奠定良好基础。另外，通过进行实践，也能够激发学生积极性，对学生创新思维进行培养，使学生对物理学习感兴趣。在教学过程中，教师应当对学生进行积极培养，使其向复合型物理人才方向发展，从而使其物理综合素质及操作技能得到真正提高。

2.3合理设置物理教学难度

在初中物理教学过程中，教师应当充分做好课前准备工作，将课堂教学目标以及教学内容预先设置好，教师应当依据学生接受能力合理选择知识广度以及难度，不能操之过急，这样学生无法及时消化知识，反而会导致不良后果的出现。比如，在对“二力平衡条件”内容进行教学过程中，很多教师在对二力平衡条件内容进行简单介绍之后便开始讲解习题，导致学生在还未能够充分理解二力平衡条件本质便开始练习习题，这时学生通常都会感到比较困难。所以，在实际教学过程中，为能够解决这一问题，在课前教师应当对课堂教学步骤进行科学设置，即先讲解平衡状态，然后讲解二力平衡，之后讲解二力平衡条件，最后讲解二力平衡条件应用。对于二力平衡条件理解，其关键就是对平衡状态进行理解，这在教学中属于基础内容，其次为二力平衡条件相关知识点，这在教学中属于重点内容，最后为二力平衡条件应用相关内容，这在教学中属于难点内容。在教学过程中，教师应当在保证学生将二力平衡条件准确理解前提下对二力平衡条件应用进行讲解，这样才能够得到较好的教学效果。

3.结语

在初中物理教学过程中，当前存在的一些问题对教学质量及效率有着十分不利影响，作为初中物理教师，应当积极分析当前物理教学中所存在不利问题，并且在此基础上通过有效方法将问题解决，选择适当教学方法，加强实践教学，同时对教学难度合理设置，从而使教学效果得到真正提高，能够得到预期要求。

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