□江苏省苏州高新区实验小学校　周雪芳



多元感官联动，促进小学生音乐能力发展

□江苏省苏州高新区实验小学校周雪芳

【摘要】在音乐教学中，教师应充分调动学生的眼、耳、鼻、肢体等多种感官积极参与音乐实践活动，形成视觉、听觉、语言、嗅觉、运动等多元感官的联动，从而全方位地开发音乐能力。

【关键词】多元感官联动开发音乐能力

音乐课堂上，学生通过聆听、演唱、演奏、表演、音乐创编等艺术实践走进音乐，获得音乐审美体验，有效提高音乐素养，增加音乐表现的自信心，培养良好的合作意识与团队精神，这些艺术实践必然含有特定的知识和技能要求。因此，培养音乐能力是发展学生审美体验、艺术表达和文化认识的基础之一。那么，音乐能力包含哪些方面？我们又该如何培养这种能力呢？

一、音乐能力的具体内容

1.音乐感受与欣赏能力。感受与欣赏是整个音乐学习活动的基础，它包括音乐表现要素（如对音乐速度、力度、节奏、音色等的感受）、音乐情绪与情感（通过感受音乐情绪，能想象音乐形象，与音乐作品产生共鸣）、音乐体裁与形式（如能听辨演唱形式、区分音乐体裁、分析曲式结构等）、音乐风格与流派（了解不同的音乐风格、流派及主要特征和代表作品等）。

2.音乐表现能力。表现是音乐学习的基础性内容，主要包括演唱、演奏、综合性艺术表演，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。

3.音乐创造能力。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养创新人才具有十分重要的意义。……