李文

摘 要：“市场营销基础”教学是财经学校营销专业的主要内容，为了更好地促进学生在学习中的实践调查能力的提升，不断的强化学生的营销能力，传统的教学模式已经难以满足“市场营销基础”教学的需要，因而本文提出任务驱动教学法如何在“市场营销基础”教学中的应用策略。希望通过本文的探究，能促进“市场营销基础”教学质量的提升。

关键词：任务驱动教学法；“市场营销基础”教学；应用

在财经学校营销专业中，“市场营销基础”教学的主要是目的是引导学生更好地认识和探究市场的变化规律，从而以更加科学的方法对对市场进行调查和分析，进而更好地对市场规律进行总结，最终提高销售量和带来的影响，市场份额的占有率得以提升。而这个是基于这一特点和要求，在“市场营销基础”教学中，作为教师应采用诸如任务驱动等新兴的教学方法，助力教学成效的提升。以下笔者就此展开探究性的分析。

一、概述任务驱动教学法

所谓任务驱动，主要是在教学过程中，教师向学生布置所要完成的学习任务，而学生则以这以完成这一任务为中心，通过师生合作、生生合作和相互探究与学习，利用这一过程更好地完成教师布置的任务，同时在这一过程中也培养了学生的实践能力。就财经学校而言，在“市场营销基础”教学中，加强任务驱动教学法的应用，主要是以任务为驱动，引导学生主动积极地参与到任务探究之中，这样学生就能更加主动积极地进行学习，既能完成任务，又能获得知识，尤其市场营销方面的专业知识，对于促进学生课堂学习效率具有不可或缺的作用。此外，还能避免传统课程带来的一系列问题，学生在学习过程中再也不会感到困倦而乏味，从而全身心的投入所要研究的内容之中[1]。

二、如何加强应用的几点对策

上述我们就任务驱动教学法有了一个初步的认识，那么我们在实际教学中，就必须紧密结合“市场营销基础”教学特点，以及学校学生的实际和当前市场对此类专业人才的需要，针对性的加强任务驱动教学的实施。一般而言，任务驱动教学应分以下几个环节：

（一）明确任务驱动教学的实施思路

首先是精心的进行教学情景的创设，尽可能地营造良好的学习氛围。因为在“市场营销基础”教学中，其主要是为了培养学生的实践营销能力，学生通过学习得到较多的实践进行锻炼。所以教师在教学过程中，主要是模拟营销现场，从而营造出良好的营销氛围。其次是在此基础上就应紧密结合课堂教学目标形成教学项目。所以主要是结合“市场营销基础”这一专业特点以及学生职业发展需求，对教学目标进行科学合理的确定。具体来说，就是确保学生能从理论上对市场营销有一个基本的认识，并对市场营销的环境进行深入的判断和分析，及时的揣摩客户的心理活动和购买的意愿，对市场进行科学的调研，从而更好地掌握各种市场信息，通过对市场信息的分析，更好地对目标市场进行定位。最后则是针对性的进行营销策划方案的制定，并确保方案得到及时的执行。从而通过对任务驱动教学的思路的明确，为整个任务教学的实施奠定坚实的基础。

（二）切实加强教学任务的设计

在明确任务驱动教学实施思路的基础上，为了确保任务教学目标得到有效的实施，必须以确定的教学目标为前提，并针对性的进行教学任务的设计。因为在这一教学模式下，其核心就在于如何设计学习任务，并为任务的实施做好设计。这就需要结合确定的教学目标，针对性的对其进行分解，从而更好地将学习任务进行下发。在学习任务设计过程中，主要是结合具体的教学内容针对性的确定。在“市场营销基础”教学中，主要是为了更好地培养学生对市场细分的能力，需要我们对市场进行细分，并针对性的选择目标市场，再对产品进行定位，同时还要掌握完成任务所需的各种专业知识，明确市场细分标准，并在布置任务之前引导学生掌握这些知识点，从而更好地促进学生对其的理解。并及时的对教学任务进行下达，从而更好地促进教学任务的实施[2]。

（三）及时的下达教学任务，确保教学任务得到高效的实施

在教学任务明确之后，应及时的下达教学任务，从而确保教学任务得到高效的实施。在“市场营销基础”教学中，市场细分是一项十分关键的内容，因而将其作为任务的重点，并及时的下达给学生。并对学生进行分组，以每个小组为一个营销团队，在小组成员的通力合作下促进教学任务的完成和实施。在任务实施过程中，主要是按照一定的标准对某一产品的市场进行细分，并对细分的原因进行说明，从而更好地对其可行性进行有效的论证。而在此基础上就需要抽取多个细分的市场，并将其作为产品销售的重点，并对细分市场的评判准则进行有效的明确，从而深入的分析所选择的销售市场对象，从而更好地对产品的价位和类型以及地域分配等，针对性的对其营销策略进行探讨。从而通过小组成员的通力合作和相互探究，各小组将各自的任务方案提出，并选派代表进行展示，及时的回答各小组成员和老师的提问，并在小组成员的努力下完成对其的答复。

（四）教学任务完成后应及时的进行总结和评价

当完成了教师下发的任务之后，教师应及时的对学生的学习效果进行评价和总结。在总结和评价过程中，应尽可能地确保起多个角度，也就是既要从学生对专业知识掌握的程度来评价，还要从学生对任务的完成情况等进行评价，并对其改进进行总结和完善，从而总结出更加科学完善的任务完成方案，最终促进教学任务得以顺利的实施，学生的主动积极性得以驱动[3]。

三、结语

综上所述，为了更好地在财经学校加强“市场营销基础”教学工作的开展，我们应切实注重任务驱动教学法的应用，并加强学生的指导和评价，才能提高教学质量。

参考文献：

[1]方芳，金焕，丁岩峰.任务驱动法在市场营销教学中的应用[J].商品储运与养护，2008，01：125-126.

[2]吴红.任务驱动教学法在高职市场营销学教学中的应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2014，12：152-153.

[3]王祯.任务驱动教学法在“市场营销基础”课程教学中的运用[J].西部素质教育，2016，07：79-80.