郑若玲 刘盾 谭蔚

摘 要：近年来，我国逐渐兴起创新人才培养的各种试验，大中学衔接培养是主要形式之一。此研究选取厦大附属科中作为“麻雀”，详解其以创新班为核心的大中学衔接培养创新人才试验模式，并通过问卷、访谈等方法分析其试验成效。科中已探索出符合自身发展目标、富有特色的“三创”理念与“三微”形式。运用《中学生创造力评价量表》施测，发现高一、高二、高三创新班学生的创造力均值依次递增，且都高于普通班学生。创新班推动了学生多元的发展与进步，并带给教师、家长、学校多样的心得与收获。从实实在在的高考业绩，也可明显看出创新班的培养成效。尽管目前面临一些困难、遭遇种种挑战，只要中学与大学齐心协力、政府与社会共同借力、政策与观念配合跟进，大中学衔接培养创新人才改革定能走上康庄大道。

关键词：创新人才培养；大中学衔接；高中创新班

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2016）02-0056-08

一、大中学衔接培养创新人才缘起

近年来，随着经济、科技迅猛发展，社会、教育不断进步，创新人才培养的重要性正日益凸显。世界各国纷纷推出各类计划，倡导大学与中学相互衔接、携手培养创新人才。早在20世纪30年代，美国进步教育协会便精心挑选了30所实验中学和横贯全国各地的300所学院与大学，成立了“大学与中学关系委员会”（Commission on the Relation of School and College），进行一项名为“八年研究”的改革实验，旨在探索中学与大学、学院进行良好合作的可能性 [1 ]。……