杨琳+王斌斌+李明杰+江荣旺

摘要：随着计算机技术的发展和逐步完善，各专业技术之间的沟通和交流日益密切，计算机基础教学需要动态的、多维的教学结构。计算机基础教学采用统一的教学内容和模式显然是不合适的。针对三亚学院学生计算机水平参差不齐、课程普遍性和多样性同在等现状，提出计算机基础分级教学，围绕计算机应用基础课程进行分级教学。2015级学生进行分级教学，从学生的测试成绩可以看出分级教学收到了良好的教学效果，提高了学生的计算机应用能力，但这个过程中也存在一些问题值得我们思考。

关键词：计算机基础教学；分级教学；教学实施

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）12-0096-02

Abstract： With the development of computer technology and the gradual improvement， the communication and exchange between different professional technology is becoming more and more closely， Computer basic teaching needs dynamic and multi-dimensional teaching structure. It is obviously inappropriate to adopt the unified teaching content and mode in the basic teaching of computer. In view of the current situation of Sanya college students' computer level is uneven， the course is universal and the diversity is in the same situation， this paper puts forward the classification of computer basic teaching， and the basic course of computer application. Grade 2015 students to grade teaching， students from the test results can be seen that the classification of teaching has received a good teaching effect， to improve the computer application ability of the students， but in the process there are some problems worth thinking about

Key words： Computer based teaching； graded teaching； teaching practice

1 概述

计算机基础教学从上世纪70年代末进入大学教学体系中，已经有四十多年的发展历史。从对计算机专业学生开设，发展到对各专业普及开设。教学模式由以前的计算机公共基础教学发展到计算机应用基础的工具应用教学。计算机这个工具已经广泛出现在各个行业，学生早已对这个工具不陌生，但要掌握各专业需要的基本计算机应用能力，是计算机基础教学改革要解决的首要问题。

三亚学院面向全国30个省市招生，每年的招生人数在5000人以上。面对来自不同区域、不同专业、计算机水平参差不齐的学生，怎样搞好这个共同基础课程的教学是一个一直值得探讨的问题。全校几乎所有的专业都开设计算机基础课程，课程的普遍性和多样性同在，用同一个框架套用所有的教学要求显然是不合适的。……