惠勤

摘 要：小学语文习作讲评教学中应用小组合作学习，既是对传统单板、僵化习作教学模式的一种突破，也是一种有效的补充。随着小学语文课程改革目标的更新，习作讲评教学中要把学生作为教学的主体，小组合作模式的应用能更好地体现以学生发展为根本的教学目标，促进学生在合作与交流中自主的建构习作思路，完成习作修改。

关键词：小学语文；习作讲评应用；小组合作

素质教育下小组合作对于改善教学氛围有很大的作用。习作是小学语文教学的重点与难点，习作讲评是习作教学中的重中之重，难上之难。习作讲评教学中开展小组合作，能更有效地引导小学生体会书面表达的乐趣，愿意把习作中好的部分与他人分享，并大胆的与他人交换作品，勇于承认自己习作的不足之处，也能指出别人习作存在的问题，并提出修改意见。作为一线小学语文教学工作者，我在教学中通过开展小组合作优化习作讲评流程，下面与大家交流我的几点经验。

一、通过小组合作交流引导小学生读懂教师的习作批注

小学语文习作教学中有的学生读不懂教师的批注，甚至不知道教师的批注在哪儿，这给讲评教学出了个大难题。习作讲评是师生之间交流思想，及时反馈习作的指导结果与提高批改效果的一个重要环节。它是在学生完成习作并经过教师批改后进行的，是对学生一次作文训练的二次指导。随着作文教学改……