魏煌胜

摘 要：随着多媒体的迅速发展和多媒体技术的日益成熟，在初中数学课堂上使用多媒体与多媒体将成为数学教育模式发展的必然趋势。利用多媒体进行数学问题式教学能创造出一个生动形象、图文并茂的教学环境，使得枯燥、复杂的数学问题趣味化，从而激发学生学习数学的兴趣。

关键词：多媒体；初中数学教学；问题式教学

一、多媒体引入初中数学教学的意义

“问题意识”和“问题解决能力”在教育课程改革、教育创新的宏观背景下被格外关注，它们对于培养学习者的创新思维、高级思维技能和综合能力起着极其重要、不可忽视的作用。但由于其实验效果不能立即直接在学习者身上得以反映，所以对于问题意识培养的重要性在教学过程中未被充分认可。但是，这种问题需求必须被作为教学一线的具体执行者的教师高度重视，培养学习者的问题意识和问题解决能力在学科课程教学中是及其必要的。如何以优质的问题式教学设计开展教学实践是当今教育改革的一个重要课题。

二、多媒体环境下的初中数学问题式教学的基本策略

教学策略是为了支持和促进有效的学习而安排学习环境中各个元素的程序和方法。多媒体环境下的问题式教学的教学要求用到的学习策略主要有以下几种。

1.抛锚策略

这种教学策略要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。……