龚光兵

摘 要：新课标指出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。由此可见，探索是学生一种重要的学习活动，强调的是学生对知识的发现过程、接受过程和创造过程.因此，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生在探究中通过自己的观察、分析、归纳、实验、操作和合作交流等形式，进行自主探索，在探索中学习。

关键词：初中物理；探究学习；教师引导

高效的课堂教学，是教师孜孜不倦追求的目标，也是学校、家庭、社会的希望。孩子在成长过程中，本身就充满了未知和探索，也就充满了无数的问题。而数物理来源于生活，也是对生活的提升和诠释，在教学中，积极创造适合学生学习的氛围，巧妙设定与把握物理问题对调动学生学习兴趣、提高课堂教学效益，培养学生的探究学习能力起到重要的作用，因此提高课堂教学高效，把握好物理问题是培养探究性学习能力的基础。

一、提升理念，注意新老教材的差异

探究学习要求学生在经历探究问题的过程中学习探究方法，培养探究意识，把学生作为学习的主体。新版教材中有些实验，看上去内容和老教材差不多，而实际上教学的侧重点已发生了重大改变。例如，探究电流、电压、电阻的关系时，最后得出欧姆定律的结论是通过U—I图像得出的，这样安排更具体，更直观。……