于蓓

摘 要：瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习。本文浅略地探讨了如何培养学生的自主探究能力，主要从以下几方面进行分析： 一、什么是自主探究能力；

二、培养学生自主探究能力的途径。

（一）创设情景，激发学生“想学”的动机，培养学生自主探究的能力。

（二）传授科学的学习方法，指导学生学会学习，培养学生自主探究能力。

（三）巧妙设疑激发学生主动探究的欲望，培养学生自主探究能力。（四）组织师生互动，培养学生自主探究能力。

关键词：探究；能力；培养；途径

中国有句古话：“授之以鱼，不若授之以渔”。教育部最近颁布的《全日制语文课程标准》也指出了：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、什么是自主探究能力

我们知道，自主学习是新课程改革倡导的一种主要的学习方式，其精髓在于帮助学生提高学习自觉性，逐步撑握学习方法，养成良好的学习习惯。而“探究”，在汉语中就是“探索研究”，其中“探索”的解释是“多方寻求答案解决疑问”，“研究”的解释是“探求事物的性质，发现规律等；……