谭培才

摘 要：新课程标准指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化。要达到解决问题策略多样化就要求学生要有良好的创造性思维。本文从课堂中如何引导学生观察，鼓励一题多解，逆向思维以及自己提出问题几个方面进行探索，得出创新思维的培养方法。

关键词：创造性思维；培养

数学教学中所研究的创造性思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。正如爱因斯坦所说：“人是靠大脑解决一切问题的。”人脑中的创新思维活动是人的创新实践活动中的“骨髓”“、基石”。没有思考中的创新，就没有实践中的创新。要培养学生的创造性思维能力，教师是关键。现就小学数学解决问题教学中培养学生的创造性思维的一些做法：

一、解决问题时善于引导学生观察

现行的小学数学解决问题，大多是图文并茂，要让学生很好的理解题意，培养学生的创造性思维，离不开对图文的观察。观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造性思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。……