张廷录　王海燕

摘 要：中华民族的文化发展史，给我们留下无数的艺术瑰宝。在文学殿堂里，诗词是一道别具一格的风景，其深厚的文化底蕴、优美的艺术语言、感人的艺术情感、悠然的艺术境界，丰富的艺术形象等，都是其他文学作品无法企及的。因此，在教学中如何把这一艺术作品继承和传承下去，就成了教学中研究的重点。根据多年教学实践，笔者深深地体会到，在教学中，若能恰当地使用教学方法，使语文课堂多一些诗词文化的气息，不仅可以活跃课堂气氛，而且还能激发学生的学习热情，陶冶学生的情操。

关键词：语言情感美；意境想象美；修辞文辞美

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-100

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.033

对诗词的教学，在目前的形势下是很有必要的。大多数学生对古典诗词中的意境美、情感美、语言美、意象美都无法体会到其之所以美的原因。因此，作为初中语文教师，如何更好地贯彻课标要求，更高效地实施古典诗词教学，就成了亟待探讨的问题。

一、读的教学策略是品味诗词的语言美

在此，可以采用多种方式朗读。范读是必要的，对于新生的教学，一定要加强这方面的训练。教师范读后，学生自由读，达到流利的程度，可以指名学生读，检测一下他朗读的熟练程度，还有他对诗词的理解程度。中间可以穿插一下其他的朗读方法，如表演读、男女生齐读、小组齐读、全班齐读等，为的是提高学生的兴趣，不至于一种方法久了产生厌倦。“桃李不言，下自成蹊。……