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[摘要]随着英语教学改革的推进和新课标的颁布实施，对学生实际运用英语的要求也逐渐提高。从日常教学及参加高考阅卷经历看，高中生的英语书面表达能力不容乐观。针对现状，在教学中，可以通过借鉴范文来理清思路、搭建框架，通过由易到难的多样化写作练习来夯实基础，通过对照阅卷的评分标准提高写作的实战水平，最终达到提高学生英语写作能力的目的。

[关键词]高中英语写作提高

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130034

经过高中阶段两年的学习，学生已有了一定的阅读量，并掌握了基本的语法知识，但在英语学习过程中，写作依然是个难点。在写作中，他们往往因为不能构建主题框架甚至不知道怎样开始下笔，而对写作失去兴趣，不能有效地进行书面沟通，在考试中写作部分的得分较低。作为教师，可以通过以下几种方式，提高学生的写作能力：

一、借鉴范文，搭建写作框架

英语写作是一种语言输出活动，而有效输出的基础是有效输入。教材中的课文既是适合学生水平的有效输入的材料，也是写作中可借鉴的范文。英语写作不同于创作，要求相对较低。学生可以从范文中学习一些相对固定的模式，积累一些常用的句型。

例如在模块6的Task中Writing to a foreign friend为应用文中的信件（包括电子邮件）的写作。我们可以从模块2 Unit 2的Reading： An adventure in Africa中模仿学习信件的写作。从写作要求上看，正文部分写作难度较大。从本范文看，信件正文部分写作的框架是：首先，简明扼要写明写信目的（Ive been quite busy arranging my holiday with...We will go to Africa first.）；……