梁华

【摘 要】 新的课改给教育带来了万紫千红的春天。春意盎然的校园，到处飞扬着悦耳的歌声、笑声、读书声，到处飘荡着令人陶醉的香气，到处是师生辛勤的影子，老师们用自己的双手播种着他们的坚定的信念，放飞金色的梦想，收获永远不变的希望……但是，回顾新的课程改革的历程，也发现存在一些问题。文章就新的课程改革中，小学语文教学也存在一些问题，在总结成绩，反思问题之中进一步推进实施新的课程改革。

【关 键 词】 课改背景；小学语文；教学反思

国家新一轮的课程改革，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。是新课改，提醒我们要精心设计每一堂课，不可再懈怠；是新课改给了我们战胜自我、超越自我的勇气和动力，从而有了奋蹄急追的渴望！新的课程改革实施以来，新课程、新理念、新教材、新教法……所有这一切，给教育注入新的活力，课堂也焕发出勃勃生机。但是，细细品味当下的小学语文课堂教学，还存在着很多问题，值得我们去思考、研究和解决。

一、存在的问题

1. 偏颇。课堂教学偏离了语文学科的特点。在语文课堂教学快餐化、活动化、泡沫化。课堂教学的活动化追求存在诸多误区，具体为：一是“闹腾”。有的课堂教学盲目追求热闹，“大声吼、高举手、满堂走”贯穿着整个课堂；有的课堂教学的“动”所张扬的是肢体的“运动”，师生台上台下摩拳擦掌，手舞足蹈，课堂近似赛场和舞场；二是“忙碌”。有的课堂教学为了充分体现“合作、探究”而不断地搬椅子，挪桌子，转身子，换位子。