王相阳

摘 要：小学数学作为基础教育学科，在小学学段中占有重要位置。因此，如何有效提高小学数学教学质量成为教师需要重点研究的问题。对此，教师应积极探究实现有效教学的方法，以促进学生全面发展，提高学生的综合素质，从而真正实现新课程标准的要求。

关键词：教学；小学数学；课程改革

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.077

随着新课程标准的实施，如何有效提高教学质量成为课堂教学研究的重点课题之一。目前，我国小学数学课堂教学存在诸多问题，导致教学质量难以提高。因此，为保障教学质量，提高教学效率，必须采取有效策略，达到小学数学的有效教学，促进小学数学教学发展。

一、简述有效教学的含义

有效教学起源于20世纪上半期。20世纪前，“教学是艺术”的观点在西方教育理论中占有重要地位。随着20世纪的到来，“教学亦是科学”的观念被提出，因而，有效教学应运而生。

有效教学其目的在于提高教师教学质量，促进学生综合素质发展。在新课程改革背景下，对有效教学存在新的理解，主要包括：学习过程是学生智力、情感等多方面的发展过程；教学过程应以充分发挥学生主观能动性为主要目标，教师职责在于有效引导学生发挥其内在潜力。

二、分析小学数学课堂教学现状

新课程标准的实施，迫使广大教师不断改革教学方式，实现有效教学。但其效果不佳，导致其仍沿袭传统教学模式，即教师在课堂上讲、学生在下面记，从而使得学生学习积极性不高，加之学习压力大，学生出现厌学现象。……