摘 要：随着信息技术的高速发展，中职计算机应用基础课程教学就显得更加重要。在这种背景下，如何有效进行教学，如何选择适合教师和学生特点的教学方法和手段，以使学生更好地学习知识，就成为我们必须要解决的问题。对此，教师应积极探究有效的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，以实现教学目标。

关键词：自我认知；备课；任务驱动

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.030

在教育信息化高速发展的今天，如何真正做好信息化教学手段在中职计算机应用基础课程的教学应用，就成了该课程教师必须解决的问题。如何选择适合教师和学生特点的教学方法和教学手段，让学生在大数据环境下学习计算机基础课程，是需要我们长期研究并坚持的课题。

一、计算机基础课程备课的认识

课前做到三备：备教材、备教学、备学生。“备教材”就是要反复地学习教学大纲，了解现在社会上对办公软件的具体应用要求，做到有的放矢，做到心中有数。“备教学”就是要对教学进度计划、教材重难点和教学组织环节设计。“备学生”就是要对先了解学生已掌握的计算机知识和操作技能，熟悉学生的学习特点和个性需求，在完成教学任务的前提下提出合理的学习目标和任务，让学生明白通过学习自己要达到什么样的目标。

1.操作技能任务。指完成上机实训课的技能标准和在整个上机实训课中的作用。如在准备“Excel数据计算”课程教学中备课过程中，要让学生掌握求和、求平均值函数的用法之外，还要说明它在的参数的调用，明确它是函数及其参数是数据计算的主要内容，更是生活中的一个实例。……