周琼

摘 要：确立学生主体地位，引导学生主动探究，实现学生由被动参与到主体参与、由机械接收到主动构建、由学会到会学的转变，这样才能促进学生语文素养与综合能力的整体提高，实现高效课堂的构建。本文结合教学实践对导入的设计、问题的提出以及引导学生质疑这三个方面来论述如何引导学生主动探究。

关键词：小学语文；主动探究；巧妙导入；精心设问；质疑问难

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.090

新课改倡导自主合作探究式教学，关注学生学习地位的确立与学习方式的改变，强调的是学生知识、技能与情感的全面发展。在语文教学中我们要改变以往以教师为中心的机械灌输，以教材为中心的封闭教学，在宽广的空间确立学生主体地位，引导学生展开主动探究，让学生在探究中自主构建知识，提升技能，如此才能促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的全面发展。现结合具体的教学实践对小学语文教学中如何引导学生展开主动探究谈几点体会：

一、巧妙导入，激发学生探究热情

兴趣是最好的老师，只有激起学生对认知对象饱满的学习热情，学生才能处于探究的亢奋状态，注意力更集中，思维更活跃，这样的探究活动才是主动而积极，快乐而有效的。为此在教学中我们要精心设计导入环节，力求在最短的时间内激起学生参与探究的主动性与积极性。

1.用生动的音乐来感染学生。音乐具有很强的感染力，引入语文教学中，更能彰显文字背后所包含的情感与意境，还原语文学科的生动与活泼，使语文教学焕发生命的活力，这正是激发学生学习兴趣的重要手段。……