周立平

摘 要：留白是一种艺术，在语文教学中运用留白艺术，可以彰显语文教学的生动与活泼，体现学生的学习主体地位，尊重学生间的个体差异，引发学生丰富的想象，丰富学生的情感体验，彻底改变以往以教师为中心、以教材为中心，只重工具性的语文教学，推进语文教学进程，提高学生语文素养与综合能力。

关键词：小学语文；留白艺术；有效教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.071

留白是一种艺术，被广泛地运用于音乐、绘画与文学创作之中，在教学中也要善于运用留白艺术。尤其是语文学科具有工具性与人文性相统一的特点，更加关注教学发展与艺术性的统一，采用留白艺术，可以填补对话间隙留下的真空地带，留给学生以无限遐想的空间，以引导学生展开深入的思考与积极的思维，这样更能实现师生与文本的互动，实现学生对文本的个性化解读，以促进学生语文素养与综合能力的整体提高。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中留白艺术的运用浅谈如下几点体会。

一、留白可以突出学生主体地位

新课改针对以教师为中心的传统机械灌输式教学提出了以学生为中心的教学理念，倡导构建生本课堂，确立学生学习的主体地位，引导学生以主体身份来展开主动探究，在探究中自主构建知识，以改变机械灌输式教学，实现自主探究式教学，让学生成为语文探究的主人，成为真正的发现者与探索者。这更加符合新课改要求，更能推进语文教学改革进程，强化学生的探究意识。……