摘要：网络学习共同体顾名思义是虚拟的学习共同体，共同体中积聚不同学习者的智慧。作为全新的教学方式有利于帮助大中小学英语教师在互联网技术下充分地沟通、发展高阶思维，促进积极主动的社会性知识建构。本文将从相关的理论研究以及学习共同体的重要性出发，对网络学习共同体的建构提出建议，以期对英语教师学习模式的改进有所帮助。

关键词：学习共同体；网络；教师发展

Abstract： Online learning community， as the name implies， is a virtual environment where wisdom of different learners is gathered and shared. It is a new teaching method to help university， primary and secondary school English teachers to communicate with each other via internet and develop their high-order thinking， and it can also promote the construction of their social knowledge positively. This thesis will analyze the relevant theories， and introduce the importance of online learning community. The aim of this thesis is to propose some constructive advice， in hope of promoting the development of English teachers.

Key words： learning community， online， teacher development

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0014-02

1.前言

早在1887年，"共同体"的概念第一次被德国学者滕尼斯提出，共同体下包括很多方面：人们之间的关系紧密与精神意识等。"学习共同体"首次被列入教育学概念是博耶尔在1995年《基础学校：学习的共同体》提出的，要求建立网络学习共同体，有效地实施网络学习共同体前必须有一部分人作为尝试者，而教师正适合作为此类人群。在学习共同体中教师都从中受益，并作为个体对网络学习共同体的构建与运作贡献力量。此外，网络为人们提供了一个更为自由的、开放的、生态式的学习环境。在社会大环境中，网络学习共同体的组成是由来自不同领域的教师及其助学者共同构成的学习团体，成员之间采用网络作为他们的通讯媒介，成员之间的交流与学习往往在虚拟的网络学习共同中进行，在协作交流过程中获取知识并且共同完成任务，在此过程中彼此之间的关系更加紧密。这也正迎合了当今教育改革的浪潮。……