马姝忻

摘 要

随着教学的国际化，我国政府在主要课程的設置中，特别强调了数学课程的重要性。提及数学教学，多数人觉得枯燥无味，这是因为觉得数学以理性见长，其知识过于严谨，不如其它学科那样缤纷多彩。如何让小学生更好地学习数学这一门课程已经成为教育界研究的热点话题。其实只要教师肯于动脑，善于挖掘，完全也可以让数学课堂充满欢声笑语，盎然有趣也可以俯拾皆是。由于生活化的情境能够极大地激发孩子们的学习积极性，现在老师们都通过它来提高学生对数学学习的兴趣，为课堂增添轻松和自由的氛围。

【关键词】趣味活动；数学教学；运用方法；生活化

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣的形成，需要教师进行创造性的劳动，而最能激发学生学习兴趣的莫过于趣味活动。数学作为一门课程，其抽象、枯燥往往是学生不感兴趣的主要原因。《新课标》中指出：数学教学是数学活动教学，教师要紧密联系生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学的知识，解决实际问题。要使数学学习变得具体，形象和有趣，必须因材施教，结合教材，把学生的生活实际与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、实在的生活数学走进学生视野，进入數学课堂，使学生能切实发现“数学”这一基础性学科在日常学习、生活中的重要作用，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学实用意识。……