摘 要：学生良好有效的课前预习，不仅可以培养学生自学能力，而且对激发语文课堂活力、提高语文教学质量也将产生积极的作用。本人在教学中始终注意对学生预习环节的悉心指导，并做好督促检查，让学生成为课堂教学真正的主人，课堂气氛为之一变。在实践中，本人总结学生多种预习方法，简单易做而又丰富高效，有效地调动了学生学习语文的积极性，提高了语文教学质量。

关键词：预习设计；检查指导；活力激发

一、加强对学生预习指导的必要性

多年来，语文课堂教学多数是在教师不太了解学生预习情况、也不太了解学生知识能力的情况下进行的，似乎教师的教脱离了学生的学，具有一定的盲目性。况且课堂上教师也无法直接有效地了解学生理解掌握知识的效果，造成教师枯燥费劲地讲解，学生懵懵懂懂地听讲的高耗低效状况。因此，研究如何加强对学生预习任务的设计，预习效果的检查与反馈，并通过建章立制强化学生的预习行为是实现以学定教、激发课堂活力、提高教学效率的当务之急。

二、有效指导学生预习方法探略

1.走进文本的预习

建构主义学习理论认为，文本本身是静止的，不经过阅读分析就没有任何意义，也无所谓教化作用。文本只是一个多层面、未定型的开放性结构，其本身不具备独立意义。只有阅读主体走进文本，把自己的理解以多种形式呈现出来，才能彰显文本的积极意义，完成对文本意义的建构。……