于艳香

合作学习是一种教学理论与策略，它以集体授课为基础，以小组合作性活动为主体，以教学中人际合作与互动为基本特征，强调师生、生生及全体学生间的互动，系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习，并以小组集体成绩作为评价的依据。小组成员经过独立的学习，再分工合作，相互学习，相互帮助，共同提高。小组合作学习活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，那么小组合作学习如何在课堂中的实施呢？这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。

1 从心理学角度分析

知识的获得是一种主动的认识活动，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。但是在热身复习阶段，教师经常采用一问一答的基本模式，学生的参与率比较低，兴趣也不浓，对旧知与即将学习的新知之间的联系不大感兴趣。而采用小组合作学习则可以有效地创设氛围，一方面使学生尽可能多的参与到复习中去，通过对旧知的唤醒，为新知的学习做知识上的准备；另一方面也创设了一个较为积极的民主、和谐、宽松、自由的学习氛围课堂学习氛围，从而使学生尽快进入到新知的学习状态中。在这一阶段里，要发挥小组合作的优势，开展小组活动，如表演、唱歌等，给学生创设一个良好的开端，进入堂课学习。例如：在课前，我先让学生在合作小组里作对话表演练习，如购物、打电话、问候等，再在课堂做free talking时，自由地表演出来。……