马艳

摘 要：传统的数学教学往往采用“以偏概全”的方式对待学生，而忽略了学生之间的差异性，由此不仅影响了学生数学学习的积极性，而且对教师教学的积极性也存在一定的影响.因此，在进行初中数学教学时，教师需改变传统的“一刀切”观念，对不同水平层次的学生采取不同的教学方式。

关键词：初中数学；分层教学

教师利用同样的教学内容对学生进行教学.在这样的教学活动中，必然会有学生跟不上教师的节奏，无法实现自己的数学学习目标.分层教学法在初中数学教学中已经有所应用，并取得了一定的成效。

一、初中数学实施分层教学的必要性

1.可以有效提高学生学习数学的积极性

在初中数学教学过程中，采取分层教学需要按照因材施教的原则，根据不同学生的实际特点将不同学生分为若干层次，确保每一名学生都能得到提高。运用分层教学法可以有效将学生对数学知识的掌握提高到更加重要的层次，充分明确不同层次水平学生的教学目标，以便促进不同层次学生可以更好的认清自身的能力和特点，进而可以促进学生更好的进行数学学习，同时在具体教学过程中，运用分层教学法可以让不同层次的学生互相提高，实现后面层次的学生跟进前一层次的学生，进而助力整体水平的提高，这种教学方法和措施可以最大程度的调动学生们学习数学的积极性，增强学生学习数学知识的信心。

2.符合数学教学的客观规律