李华林

摘 要：教师课堂教学语言的准确合理运用，不但有助于学生对教学内容的理解与掌握，而且可以活跃课堂气氛，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，尤其是初中语文教学，如果教师在课堂教学中只是简单地照本宣科，学生很容易就士失去学习的兴趣。

关键词：初中语文；课堂教学；语言有效性

对于初中生来说语言的学习十分重要，如果初中语文课堂中教学语言质量高，就会提升学生的语言学习能力。初中生应该在语文的学习过程中加倍努力，日后才能对语言进行合理的利用和科学的支配。但是目前初中语文教师的教学语言有效性还不能达到新课改对初中语文教学语言的标准，因此，提升初中语文课堂教学语言有效性十分必要。

一、初中语文课堂教学语言存在的问题

1.教学语言没有有效的评价模式

在我国目前的初中语文课堂教学中，大多数教师对于教学语言的掌握不够准确，使用语言太过随意而且不能很好表述其内涵。许多语文教师在教学的过程中会频繁地使用口头化的语气助词，这样会导致学生感觉所听内容无趣、枯燥。有些教师在教学时还会偏离原定教学目标，用要求以外的教学语言进行教学，这样教学课堂的效率是非常低的。只有对教师教学语言建立起完整的评价模式，才能提高初中语文教师的教学效率。

2.授课过程中教学语言较为生硬

教师在授课的时候一般都用生硬且命令似的语言进行教学，老师运用语言成为了课堂的主人，拥有课堂的主动权，忽视了学生的学习意见，使学生完全依照自己的授课节奏在进行学习。……