汪月生

一、初中思想政治课课堂模式改革的背景

（1）当前许多教师的政治课堂依然还是“满堂灌”、“填鸭式”的注入教学，很多政治教学课堂不能够联系生活实际，不能够联系社会实践，更有甚者，部分教师的政治课堂被美其名曰：“书上勾勾，巴掌耧耧”。课堂上教师连讲都懒得去讲，只是告诉学生应该背诵那些内容，然后就让学生去背，背完开始检查，检查完开始默写，不但学生对此深恶痛绝，就连其它学科的教师都开始反感政治教师的这种做法，它不但不能够提升本身的政治成绩，而且还会给学生带来许多负面作用。

（2）重知识接受，轻探究发现。思想政治课和一般文化课不同，它的学习过程不仅是接受马克思主义常识的过程，而且是探索社会和人生奥秘的过程。这两个过程的结合，才可能使学生知识、能力和思想品德的和谐发展。然而当前我们国家许多学校的政治课堂距离西方先进国家的开放课堂还有很大的差距。我们学生的学习状况一般都是背诵，再背诵，默写，再默写。很少能够把书本上的知识与实际生活、社会实践联系起来。更不要提用政治知识武装自己的头脑维护自身利益之类的更加深刻的东西了。

（3）片面强调以教师为中心，忽视了学生的主体地位。由于政治课课程的独特的特色，再加上中国国情的有关历史渊源，自古以来，政治课的特色便成为教师在讲台上滔滔不绝，学生在课下洗耳恭听，这都是好的，不好的便是学生在课下走神，思想早跑到了九霄云外。……