魏铭

摘 要：英语情感教学，就是要实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展。

关键词：教学原则；教学策略

加强学法指导是提高教育质量的有效途径之一。一个人良好的学习策略应当及早培养，而且越早越好。小学阶段是学生学习策略培养的关键期。而学生的学习策略是因人而异的。学习策略不同，学习效果也会不同。在教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略。那么，小学英语教师如何引导小学生学好英语呢？

一、提高课堂实效，促进学生认知

为了使教学内容更容易被学生接受，在平时的课堂教学中，大部分教师都会精心设计教学环节。但我们只是关注了如何让知识更好地被学生接受，而很少去注意如何让学生这个“课堂主体”主动地获取英语知识，如何让学生学会学习，掌握学习方法，并能举一反三。

1.记忆策略

语言的学习需要学习者记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语更是每一个英语学习者所要面临的巨大困难。在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解一些单词记忆的策略是很有必要的。教师可以设法引导学生利用字母或字母组合发音规律，单词音形意的联系，以及身体的多种感官进行记忆。

（1）读音记忆法：引导学生利用字母或字母组合发音规律将新单词拼读出来，并利用读音规律牢记该单词。例如，学习单词“shirt”时，我们可以出示“she”和“bird”，让学生从“sh+ir+t=shirt”的读音组合中，学会单词“shirt”的读音，并且根据读音规则，将“shirt， T-shirt”两个单词做串联记忆，更好的掌握它们。……