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摘 要：在语文课堂上，合理运用多媒体技术，既能深层次的挖掘出教材的审美因素，还能够使语文教学变的更加形象生动，进而活跃课堂氛围，提高学生语文素养，优化教学效果。

关键词：多媒体；小学语文；研究

现行的小学语文教材选择了许多优美的散文、琅琅上口的诗文和中外名著佳作，散发着浓浓的情感内容和厚重的审美情趣。合理运用多媒体技术，既能深层次的挖掘出教材的审美因素，还能够使语文教学变的更加形象生动，进而活跃课堂氛围，提高学生语文素养，优化教学效果。

一、通过对课文场景、情境的创设，使学生学会赏识美。

（一）运用多媒体技术有助于学生理解场景的美。在现在的小学语文教材中，有许多优美的散文，散发出的是浓厚的诗情画意。因此，我们在教学中，不仅仅要让学生会朗读、会背诵、会书写，更重要的一点是要让学生能够感受到祖国山河的美丽、祖国人民的勤劳淳朴，使他们更加热爱我们的祖国、热爱我们的人民和我们的家乡。借于此，我在教学《草原的早晨》时，就精心制作了一件《草原牧民》的课件，让学生看到的是：远处，绿草蓝天悠闲的白云；近处，羊儿涌出圈门自由的享受着牧草的甘甜，牧民们跨马赶羊，还有那悠扬的牧民曲。这样美的场景，怎么能不使学生受到感染呢？接下来，进行朗读课文。由于受草原景色美的感染，所有学生个个精神饱满，课文读的很有激情。在随后的课堂教学环节中，有几个学生这样问：“老师，什么时候带我们去草原走走好吗？……