何玲

解决问题是小学数学至关重要的组成部分，它占用了大部分的教学时间，学生在考试中痛感失分的是它，教师在教学过程中，消耗了大量精力的也是它，它是教学质量提升的关键。在教学中，解决问题不能让学生只是局限于书本的传统应用，应该多学习、多思考，注重知识的延伸，而不局限于单一的方法或类型，不仅仅是要学会，而且要会学，活学活用，以达到知识间的融会贯通。

一、用作图法帮助理解，是一种直观找出解决问题的途径

图形具有直观性，能将应用题中较复杂的数量关系直观地表示出来。不但简单明了，而且可以找出解决问题的途径。作图法是帮助学生把应用题中较繁杂的已知条件简单化，有时甚至是本来无从下手的问题，通过作图得到启发，理清解决问题的思路。在传统的应用题教学中，提到画图教师们想得更多的是线段图，教师把画图作为一个知识教给学生，而不是把它看成帮助学生解决问题的一个策略来进行教学，所以学生不愿意按照老师的要求来画图。新教材把画图作为一种策略来教给学生，而且画图的形式也不只限于线段图。常见的数学图有以下几种：

1.线段图

能够把抽象的问题具体化，是一种半抽象半具体的图，尤其在分数应用题中特别突显它的优势。如一个最简分数是，分子和分母同时加上一个数，约分后是，这个数是多少？【本来这道题看是很复杂的题目，但如果我们能从线段……