陈长继

摘 要：情景创设作为一种教学的载体，可以帮助学生产生更多的学习动机，影响到学生思维、想象、推理和心理等多个方面。在初中物理教学中，综合运用多种现代化教学手段，为学生学习物理创设新奇有趣的问题情景、活动情景和教学情景，不仅能够密切学生新旧知识之间的联系，还是实现物理教学生活化的重要途径。

关键词：情境创设；初中物理

伴随着物理教学方法的不断革新，教学手段的不断改进，情境创设式的教学方法已经日益成为大多数初中物理教师在课堂上的主要教学方法，但物理教师依然要不断地更新教学观念，充分认识到物理教学情境创设的真正意义，正视物理教学情境创设中存在的问题，并找出相应解决方法，以更有效的物理课堂教学情境创设，真正达到提高物理课堂教学质量的目的.

一、初中物理教学情境创设存在的问题

针对初中物理教学现状进行研究，发现情境创设教学存在如下问题：

1.教学情境创设的“无意识”与“下意识”

“无意识”主要表现为教师缺乏主动创设情境的意识，一般表现为不会创设情境、不敢创设情境或者认为不需要创设情境；教师创设情境的“下意识”，指教师教学时一般重视知识教学，针对知识点的讲解，创设的情境围绕知识点，而不会使能力与情感方面得以发展。

2.教学情境创设的“功利”化

为了检验教学质量等，教师会开“公开课”，教师为迎合“公开课”而创设情境；为实现“知识目标”，让学生学会知识，创设情境。……