王亚俊

“王老师，下次玩什么游戏？”每次“游戏”课程下课，总有学生问我这样的问题，每当听到这样的声音，总是处于浓浓地感动之中。

这声音来自“游乐堂”的孩子，回想起当初的点点滴滴，心中满是感慨。

两年前的今天，学校鼓励大家研发校本课程，可开发什么样的校本课程才能既能吸引学生、又不加重负担、让学生在体验中快乐成长呢？作为一名数学教师，当然很想与数学联系起来。一直以来，人们提起数学，总是与枯燥、抽象、乏味，甚至恐惧分不开，数学在人们心目中总是那么地有距离感，深入观察我发现：课堂上，有回答，无质疑；作业中，书面的题海多、生活联系少。数学这门课程成了“纸上练兵”的艺术，致使数学与学生生活实际严重脱节，学生体会不到学习数学的价值和乐趣，学生的参与总是被动的，机械的。数学走的太快，生活步伐跟不上，这样的数学对学生很难具有吸引力和亲和力，学生根本没有兴趣去探究，何谈培养学生的独立性与创新意识。

一次和家长聊孩子时，家长无意间的一句话提醒了我：“哎，不爱学习就爱打游戏，一打起游戏，饭都能忘了吃，啥时候，能像玩游戏那样爱学习就好了。一句话提醒了我，是啊，如果能把数学课堂变成游戏课堂，使孩子们爱游戏一样迷数学该多好啊?就这样，本着”让学生在体验中快乐成长”的理念，奔着吸引参与、快乐体验的宗旨，带着激情和梦想，我们的“数学游戏”校本课程就这样诞生了。

一、玩中成长，爱上数学