李蕾

摘 要：信息时代的到来预示着掌握一定的计算机技术成为新时代对人才的基本要求，高中的计算机教学成为学生走入社会之前学习和掌握计算机技术的佳时机。我国的信息技术发展在国际上已逐渐走在前列，但是国人的计算机技术并没有显著提高，求其根源还在于教育普及的力度不够，而这种缺失应该在教育的每个阶段都加强和改变现状。

关键词：高中；计算机教学

计算机课程是普通高中教学计划中不可或缺的组成部分，在实施新课程改革的实际教学过程中理应得到落实和加强。然而，由于目前各地在普通高中教育评价标准上的某些不完善或认识偏差，使得普通高中的计算机教学面临诸多问题，主要表现为学校领导以及教师对计算机教学缺乏正确的认识而导致重视度不够，师资队伍不稳定，教师的教学和学生的学习积极性普遍不高等突出问题。笔者在详细调查和研究的基础上，发现和总结出了普通高中计算机教学方面存在的上述问题，并希望从导致以上问题的主客观原因上寻找出相应的对策，以此来改善和促进普通高中的计算机教学和管理，切实来提高学生在计算机方面的理论素养和基本的操作能力，适应未来大学生活的需要，适应信息时代发展的需要。

一、存在的一些问题

1.学生的知识水平参差不齐

高中学生大多来自于不同的初中学校，而且各初中学校的硬件条件差异也较大，教师的教学水平也各不相同，这些都导致高中学生的信息技术水平差别较大。有一部分学生在初中学过电脑基础知识，对电脑的基本操作比较熟练；相反，也有一部分学生在初中很少接触或者根本没有接触过电脑，连电脑的开关机都不会，更别说操作电脑了。还有很多学生应用网络仅局限于玩游戏、看电影或聊天，对电脑及网络的其他应用并不熟悉，也不去探究学习，对信息技术知识掌握得很不全面，不能很好地利用信息技术这个学习工具，不能用信息技术知识为自己的学习服务。学生的信息技术水平程度不一，出现了两极分化的局面，给教师的授课也带来了一系列的问题。

2.学生不能合理地利用信息技术知识

学生学习知识的目的是为了应用，学了不用等于白学，很多学生学了一门课程后，却不去应用。信息技术是一门实用性很强的学科，学习信息技术的目的是为了利用所学的知识去获得更多的信息、处理信息，为适应当前信息社会的发展打下良好的基础。可是对学生来说，学用脱节，只是为了学习而学习，不能应用所学的信息技术知识去解决实际问题，就不能充分发挥出这门课应有的作用。

3.课程设置跟不上时代的发展

信息技术这门课更侧重于对学生实际操作能力的培养，但这应是以理论知识为基础的。现在是信息时代，一些计算机软件开发更新的速度很快，我们所使用的教材似乎永远跟不上时代的脚步，课程内容知识陈旧，与信息技术的发展不相适应。教师的课堂教学也是按教材大纲进行的，教师知识的更新速度也不是很快，业务能力还有待进一步提高。

二、高中计算机教学优化策略

1.优化教师队伍并定期对计算机教师进行培训和考核

要提高计算机教师的教学水平，必须提高教师的理论水平和实践操作能力，这就需要优化教师队伍。首先在观念上改变对计算机教学的认知，计算机作为学生学习和以后走上社会必须会操作使用的工具，教师有责任有义务在学生在校期间好好将知识传授给他们，更应该不断探索计算机教学的规律和特点，找出更适合学生心理和实际需求的教学模式。校方在这一点上更是责无旁贷，应该定期组织教师进行培训学习，只有这样才能提高教师的整体教学水平和学校的计算机教学水平。

2.改变传统的教学模式

教师应该结合高中生的思维特点和学习特点，改变教学模式，丰富教学内容，在实际教学中教师的教学方法和课程安排都比较随意，教学内容大多是讲授抽象的理论知识，教学内容枯燥乏味，课堂气氛不浓。教师可以在情境教学法方面进行尝试，使学生在情境中学习，例如在讲授photoshop图片处理课程中，可以先向学生展示一组经过合成的图片效果激发学生兴趣，然后进行教学讲解，最后由学生合成操作。教师应该通过改变教学策略和方法最大限度地提高学生对计算机学习的兴趣，提升计算机教学的地位。

3.激发兴趣，实现方法更新

广大计算机教师应充分认识自身的价值及其在学生全面发展教育过程中所发挥的积极作用，努力转变原有的旧的教学观念，积极学习和借鉴其他学科先进的教学方法并成功地应用于自身的教学和实践之中。只有采用生动多样化的教学模式，才能让学生对计算机教学充满好奇心理，并通过不断更新教学方法来保持学生高昂的学习热情。在此基础上，教师应加强学生计算机基础理论知识的储备和创新意识的培养，帮助学生在高中阶段接受相对比较全面的计算机基础知识和基本能力的教育，培养学生基本的科学素养。计算机教师应积极大胆地进行与其他学科的知识融合，将有助于学生其他课程学习的软件和课程学习方法介绍给学生，提高计算机教学对其他学科的影响力，这是未来普通高中计算机教学的必经之路。学以致用是这门学科的最终目标，作为工具学科的计算机教学更应如此。

4.增加投入，改善教学条件

对于那些经济基础相对薄弱的地区和学校，应积极借助国家加大对中西部地区基础教育投入力度的大好时机，在改善办学条件的同时，积极改善各地区和学校的计算机教学条件，加大软硬件的更新力度。有条件的地区和学校除争取国家的扶持资金之外，还可以通过社会化运作的方式筹集资金改善计算机和媒体教学设施。同样，各学校也可以积极与大学、研究机构、大企业等部门开展合作，将这些单位多余或即将淘汰的机器设备，无偿或低价卖给学校，以解当前之急需，然后逐步淘汰。总之，加大投入是改变现状的重要措施之一。

总之，计算机是培养学生的创造能力和操作能力的一门重要课程。虽然学校、教师和学生都面临高考的紧迫压力，但是对计算机教学端正态度，摆正位置仍有重要作用，这就要求教师不断改变理念，增强理论知识和实践操作技能，创新教学观念和模式，学校也要给予教师和学生支持和鼓励，全面培养学生计算机学习能力，提高高中计算机教学整体水平。

参考文献：

[1]何显平.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J].中学英语之友（高二版），2010（7）.

[2]李玉伟.高中信息技术课存在的问题与对策[J].中国信息技术教育，2010.