侯淑霞 侯雨 马丽景

摘 要：素质的培养是多方面的，而加强“口语训练”应该是提高学生素质的基本途径之一。其关键是如何使学生能做到“想说、敢说、会说”。本文主要结合自己的教学实践，列举了 “口语训练”的基本做法及收到的一定效果。

关键词：口语训练；提高；素质

常言道：是人才者未必有口才，而有口才者必定是人才，而且是不可多得的通才。21世纪人才必备素质之一是人际语言沟通技能。那么，作为一名高职院校的学生，更应适应社会发展的需求，具有较强的综合素质，方能在“高手如云”的就业市场中找到一己之位。当然，一个人素质的培养是多方面的，单从语文这一学科来讲，就应注重培养学生的“说”和“写”的能力，而“说”又是“写”的前提。为此，每学期我都会在所任班级的素质类课程上开展“口语训练”，把口头表达能力的训练纳入教学计划，制定科学的训练序列，有目的、有重点、有步骤地来培养学生的口语能力。

在日常的教学中，针对“口语训练”，具体做法如下：

一、教师“下水”，激发学生兴趣

俗话说：“师高弟子强。”说话能力的提高当然要靠学生内在的自我觉悟，在这一点上别人是无法替代的。但如果缺少了外部环境的熏陶渐染，学生恐怕会事倍功半。构成外部环境的重要因素是教师，包括语文教师和其他各科教师。教师如果是个讲究说话、善于说话的人，学生长期耳濡目染，说话能力自然就潜移默化地得到提高。为此，我经常在课堂上根据教学内容的需要或即兴发挥、牵珠引线；……