肖珊

摘 要：提高教学教学效率，一直是广大教育工作者的共同目标，目前，高中英语语法教学中一直存在的高耗低效现象，既需改变教师的机械教学方式，又需改变学生的机械学习方法。教师要重视语法教学，坚持以实用性为导向，以语境、语义、语用三大功能为主线，以提高自身英语语法水平为前提，以创设语法学习情境为手段，使高中英语语法教学更为高效。

关键词：高中英语；语法教学；高效

纵观课程改革前后的高中英语教学，其中语法教学高耗低效的现象一直存在着，教师教得苦，学生学得累，其结果却不尽如人意，常常让高中英语教学陷入困难的境地。因此，对于语法教学的低效原因以及如何使之走向高效，也就成了英语教师以及关心高中英语教学、课程的专家们一直思考的问题。我结合多年的教学经验，总结了一些低耗高效的教学途径，以对高中英语的语法教学起到抛砖引玉的作用。

一、高中英语语法教学低效原因分析

我相信大部分教师对于语法教学都能滔滔不绝地讲上几个小时，但我在不同场合的教研活动中提出“语法是什么”“语法如何教”等问题时，不同人也有不同的理解。我对语法教学低效现象的分析也从这两个问题入手。

第一个问题“语法是什么”，我想只有弄清了什么是语法，才有可能发现目前语法教学低效现象的真正原因以及如何进行有效的英语语法教学。有专家研究指出，英语教师所理解的语法就是词汇形态变化及句法规则等结构形式。……