杨雪珍

作为一名在教育一线任教20多年的教师，随着时间的推移，时代的发展，语文教学也要与时俱进。为了改变现实教学中存在的低效问题，我们做了深入分析，找到了问题的根源，因电子、网络的影响，学生阅读少，不阅读是教育质量低效，语文能力低下的根本原因。鉴于此，我们大胆尝试“实施增量阅读，提升语文能力。”具体做法如下：

一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣

阅读，能拓宽人的视野；阅读，能发展人的思维；阅读，能陶冶人的性情。常言道：兴趣是最好的老师。想方设法激发学生阅读的兴趣是提高增量阅读质量的前提和先决条件。

（1）加强阅读动机的培养：讲述一些作家、名人通过读书走向成功、成才的故事，激发学生阅读的欲望；请班上爱好阅读，语文学习成绩好的学生介绍他们读书的经验，让学生实实在在地感受到阅读能拓宽知识视野，能提高语文学习能力，进而产生强烈的阅读机动。

（2）营造浓厚的书香氛围：创设浓厚的“书香”氛围，不断更换书柜的图书；在教室里张贴有关阅读的标语；在班级展板中设立“阅读专栏”；在课余时间组织学生到阅览室读书，到图书馆借书。让学生置身于浓厚的书香氛围中，激发阅读的欲望。

（3）发挥榜样的带动作用：“榜样的力量是无穷的”，一般来说，有爱阅读的老师才有爱阅读的学生。教师良好的阅读习惯势必会影响其学生。因此，要求学生对阅读产生兴趣，教师首先要对阅读有兴趣。利用各种机会与学生交流阅读的体会，讲述阅读中所得的轶闻趣事等，起到“和风化雨”、“润物无声”的作用。……