绘本，也叫图画书，是一种以图画为主、文字为辅，或者没有文字、全是图画的书籍。绘本版面一般大而精美，特别强调视觉传达的效果，加上文字的辅助表达，深受孩子们的喜爱。

针对绘本独特的用图片讲故事的方式、凝练跳跃的语言、含蓄深刻的主题等特点，如果只是单纯建立在阅读感知基础上的教学，很难使其价值最大化。我们可以沿着“发现—思辨—表达”这条途径，综合化地利用绘本，带着学生走进绘本，提升语文素养。

一、发现——带领学生走进绘本

小学生拿到绘本，往往首先注意到那些漂亮的图片，但是真正要读懂一本书，他们还是会和课内阅读一样，希望从文字中去感受理解。如果把绘本当做一般的带插图的图书来看，这恰恰忽视了绘本以图为主的表现特点。偏重文字的方式，显然是不适合绘本阅读的。

加拿大著名儿童文学理论家培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书中指出：“一本图画书至少包含三个故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”笔者以为，从这三个故事层面进入绘本，才是读懂绘本的最好方法。

1.在图画中去发现

曾获美国绘本最高奖——凯迪克奖的插画家尤里·舒尔维兹说：“一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事。在需要文字的场合，文字只是起辅助的作用。只有当图画无法表现时，才需要用文字来讲述。”因而读绘本，首先应引导学生到图画中去发现。

翻开绘本，我们首先可以问学生：图上画了哪些内容？……