在目前通行的小学汉语拼音教学体系中，一般安排在单韵母、声母学习之后，认读9个复韵母“ai ei ui ao ou iu ie ue er”。几乎现行所有版本的小学语文教学参考书都建议用“滑”的方法（“er”为特殊韵母）进行复韵母的教学，如人教版的教师教学用书建议：“发‘ai时，先张大嘴巴发‘a音，口型由大至小很快滑向‘i，a读得重，‘i读得轻，中间气不断，一口读成ai。‘ei的发音方法与‘ai大致相同。”教学复韵母“ao ou iu”时，“也可以先复习‘ai ei ui的发音方法，让学生运用ai ei ui的发音方法，自己去探索尝试，使用字母连读的方法试读。” 一般来说，单韵母和复韵母发音的不同，在于前者发音时始终保持一种口型，即发音部位稳定，后者则有明显的口型变化，即发音部位发生变化。这种口型的变化是渐进式的，或开口由大变小，或舌根由低到高等等。用“滑”来表达这种过渡非常形象，但问题在于，汉语拼音的复韵母从形式上看，是两个单韵母组成，但实际的发音却和单韵母发音不一致，因此，教师在使用“滑”的方法进行复韵母教学时，反而导致学习的难度增加，学生发音不准。特别是“ai ei ao ou ie”的发音，如果按此提示，许多教师自己的发音都极易发生偏差。

在复韵母教学中提出由第一个音“滑”向第二个音，借鉴了国际音标中“双元音”的发音方法。但是，国际音标中的单元音有12个，发音也有较细的区分。国际音标中“ai ei”等双元音，之所以可以用“滑”来完成单元音到双元音学习的过渡，是因为双元音书写形式与发音都是两个单元音的组合，如“ai”，就是单元音[a]与[i]的组合，“ei”，则是单元音[e]与[i]的组合。……