张爱娟

【摘要】在初中英语教学中，只有创设理想的问题情境，才能更有效开展师生互动，才能使学生迸发感悟的火花，才能使英语课堂焕发出活力。只有让学生大胆质疑，培养学生的想象力，拓展学生的创新思维，才能使质疑在英语课堂生光辉，从而打造高效、优质的初中英语课堂。

【关键词】初中英语 敢于质疑 善于质疑

在传统的英语教学中，英语老师最喜欢的方法就是讲授法，他们讨厌搞一些教学花架子，认为那样华而不实，在哗众取宠，无助于课堂教学的提高，所以他们上课基本上就是一言堂，没有师生互动，没有生生小组探究，更没有学生对老师的传授的知识进行大胆的质疑，从而造就了课堂毫无生机活力，由学生不敢疑到不善疑，不会疑，使学生产生的问题越积越多，学生渐渐对学习英语失去了兴趣，最终沦为英语学困生。亚里士多德曾讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的”。在教学过程中，一个明智的老师要鼓励学生大胆质疑，启发学生开阔思路，想方设法创造条件促使学生质疑，并以此激发学生的质疑思维能力。

一、老师由“教”转向“问”，学生由“记”转向“问”

对于老师而言：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。如果只教不问，老师教的累，学生学得苦，而教学效果事倍功半，这样的老师只能称为教书匠而已；如果能在问中教，教中问，老师教的轻松，学生学得开心，实践证明教学效果事半功倍，这样的老师能被为教学行家。古人有云：“学起于思，思源于疑”。……