摘 要：“是”字结构是汉语中出现频率很高的结构类型。高级阶段的韩国留学生已经基本完成了所有“是”字结构的学习，大致上掌握了汉语当中最常出现的7大类14小类“是”字结构。但各小类的使用率与以汉语为母语者相比有明显差异，且总的正确率未达到习得标准。采用中介语对比分析法对此情况进行全面考察，有助于我们有侧重点地进行强化教学。

关键词：韩国留学生 本族人 “是”字结构 习得

在现代汉语中，“是”字使用率高、能产性高，“是”字结构一直是语言研究及教学的重点所在。目前，围绕“是”字结构进行的习得研究多是从偏误情况或汉外对比角度进行的定性分析，定量研究较少，且多以对部分学生的问卷及测试结果为考察对象，而采用中介语对比分析法，即利用中介语语料库与汉语本族语料库进行对比的研究还比较少见，因此对于外国学生各类“是”字结构的具体使用情况考察不足。

一、研究对象

本文以韩国留学生①为例，选取10万字的中介语语料对其中各类“是”字结构的正确使用情况及偏误情况进行全面考察。我们同时选取10万字的本族②中学生作文语料作为参照对象，包括写人、记事、书信等18种体裁③。这与本文使用的中介语语料库中的作文体裁基本一致。我们参照本族人的使用频率，将使用率最高的7大类14小类“是”字结构确定为研究对象。

从中介语中可以看出，高级阶段的韩国留学生已经具备了使用这七种“是”字结构的能力，限于篇幅下面各举一例。……