张小奇?张英波?杨树臣

摘 要 普通师范院校在开办工科专业的过程中面临许多共性问题。以长春师范大学工程学院4个工科专业建设的实践为例，围绕地方应用型工科专业的人才培养目标，提出构建由图学课程群、力学课程群、材料课程群和电学课程群构成的“大工科”专业基础课程平台，在此基础上加强专业教学团队建设。

关键词 大工科；专业基础课程；普通高师院校；工科专业

中图分类号 G658.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）08-0012-04

高师院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，担负为基础教育培养师资的重大使命。随着高等教育的大众化，许多普通师范院校为扩大规模而开办非师工科专业。据统计，全国独立设置的普通师范本科院校有143所，其中90%以上的学校开设了工科专业。以吉林省为例，4所省属普通本科师范院校，全部开设工学本科专业，开始培养应用型工程技术人才的教育实践。这在一定程度上完善了高师院校的学科与专业布局、增强了学校的办学活力，为地方经济的发展提供了助力。但是，由于受师范教育传统办学思维方式的影响，使得目前地方高师院校应用型工科专业建设与发展普遍存在一些比较突出的问题，如培养规格与企业急需存在差异、应用型工科专业师资力量薄弱、适应应用型人才培养的课程体系构建不合理、教学理念与教学方法不适合应用型工科专业等。而对于设有多科性工科专业的地方高师院校，由于学科种类繁多，在课程体系构建与专业建设上表现出的问题尤为突出。……