王士花

(中国社会科学院近代史研究所，北京　100006)



山东抗日根据地的国民教育

王士花

(中国社会科学院近代史研究所，北京100006)

[摘要]抗战时期中共在山东农村深入敌后开展游击战争建立抗日民主政权后即注意推进国民教育工作，国防教育是基本方向，新民主主义教育是基本方针。1940年国民教育体系基本确立，渐趋向正规化努力，根据地小学教育有了普遍发展。1941年至1942年学校数量缩减严重，两面小学增多。1943年起随着抗战形势好转，教育总体向正规化推进，并与同期大生产运动相结合，重视生产劳动成了根据地学校的一大特色。抗战后期教育改革的实施，教育正规化进程受挫，社会教育进一步发展。总体上农村受教育群体显著扩大，穷苦乡民的文化水平普遍提升，政治意识增强，这对发动村民支援抗战、参与根据地建设、摒除社会旧习、促进社会变革等发挥了重要的宣传推动作用。正规化努力不得不受制于环境让位于现实，山东根据地的国民教育具有鲜明的政治性、战斗性和游击特征。

[关键词]山东抗日根据地；学校教育；社会教育；大众化；正规化

抗战时期中共在山东农村深入敌后发动抗日游击战争创建游击根据地后，在有条件的地方，恢复因日军入侵而停顿的中小学校等教育设施，推行国防教育；同时陆续开办民校、识字班、冬学、庄户学等，面向普通的农村大众，宣传抗日，提高他们的文化政治水平，发展根据地的文化教育。根据地教育是在游击战争环境下进行的，教育体制如何，教育方针、政策和内容受到战时环境怎样的制约，随抗战形势变化又进行了什么调整，有什么特点及作用等，已有研究并不充分。……