杨慧艳

摘 要：随着新课程改革的实施，作为现代教育理念集中体现的探究性学习，除了作为一门独立的学科课程形式存在外，还必将作为一种必要的学习方式和教学策略渗透于各学科之中，对发展我国的教育事业无疑将起到巨大的促进作用。因此，能否在初中地理教学中应用探究性学习，已成为广大教师必须面对的一个重要课题。

关键词：探究性学习；初中地理；课堂教学；教学效果

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-122

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.046

探究性学习是指在教学过程中通过创设研究情境，让学生通过发现问题、分析问题并解决问题等活动，来获得知识，从而达到培养学生学习能力、发展学生的探索精神与创新能力的目的。探究性学习倡导学生要主动参与并积极地思考。这种学习方式是一种积极主动地学习过程，注重培养学生要有永不满足的学习态度，鼓励学生努力发现问题、敢于提出问题并且要积极地解决问题。使学生在提出问题、解决问题的过程中学到做题的方法，积累更多知识与经验。在初中的地理教学中，开展探究性的教学以及探究性的学习对于学生地理综合能力的提高以及学生全面的发展都有着不可忽视的作用。

一、初中地理学科实施探究性学习的必要性

地理学科是一门综合性学科，涉及的学科多、领域宽，门类复杂，是非常适合开展探究性学习的一门学科。以往的初中地理课堂教学模式基本是填鸭式的过程，学生学习方式主要是听讲—记笔记—记忆—写作业的过程，这种教学方式使学生基本处于被动的学习状态，教师则注重的是如何使学生把知识记得更准确、牢固，学生认真听讲并记笔记，考试时少出错就是最终要达到的目的。……