刘明伟

摘 要：语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。作为语文教师，要训练学生写作，首先，要教学生形成基本段落，其次，培养学生的观察能力，最后，在提高学生语言表达能力的基础上指导学生要“言之有物”。

关键词：作文教学；观察能力；指导

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-28

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.032

《语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。培养和提高小学生写作能力是对学生进行素质教育的内容之一，是我们小学语文教师的一项重要任务。现在我从以下几个方面，谈谈自己的认识 。

一、形成基本段落

俗话说：“无规矩不成方圆。”训练学生的写作，道理也是一样的，应训练出格式—基本段落结构。一篇文章的好与坏，应由具体的内容，一定的段落结构形式来反映。内容和形式都是不可分割的统一体。

四年级学生通过二三年级的作文训练，都能写出具体的内容。可是，每届升四年级的学生大部分还是不能写出由几个自然段构成的文章。习作时所写成的作文是句群式——段结构的文章。面对这样的学生存在的问题，我在开始指导他们练习写作文时，无论是写人记事的还是写景状物的，首先采用“快刀斩乱麻”的机械方式，要求学生把文章写成具有三个自然段以上的作文，让学生都能形成作文段落的初级形式。……